«Мы разные, но мы вместе»

- так коротко можно сформулировать идею инклюзивного образования

  

 

Термин "инклюзия" в переводе с английского языка означает "включенность". Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю)

 Инклюзивное  образование — это такая организация  процесса обучения, при которой ВСЕ  дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования  и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без  инвалидности в одних и тех  же общеобразовательных школах, —  в таких школах общего типа, которые  учитывают их особые образовательные  потребности и оказывают своим ученикам необходимую специальную поддержку.

Инклюзивное обучение детей с особенностями развития совместно с их сверстниками – это обучение разных детей в одном классе, а не в специально выделенной группе (классе) при общеобразовательной школе.

 Задачи  инклюзивного образования состоят  в том, чтобы включить всех детей  в школьную систему и обеспечить их равноправие

 

Восемь принципов инклюзивного образования

1.    Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

2.    Каждый человек способен чувствовать и думать;
3.    Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
4.    Все люди нуждаются друг в друге;
5.    Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
6.    Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7.    Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
8.    Разнообразие усиливает все стороны жизни человека

 

         Система инклюзивного образования включает в себя учебные заведения среднего, профессионального и высшего  образования. Ее целью является создание без барьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями. Данный комплекс мер подразумевает как техническое оснащение образовательных учреждений, так и разработку специальных учебных курсов для педагогов и других учащихся, направленных на развитие их взаимодействия с инвалидами. Кроме этого необходимы специальные программы, направленные на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении.

         Обычное образование нацелено на обычных  детей, включает в себя обычных педагогов и обычные школы. Специальное образование включает работу с особыми детьми, под них подстраиваются и школа, и педагоги. Интегрированное образование с помощью реабилитации и адаптации подстраивает специального ребенка к обычному образованию. И наконец, инклюзивное образование, воспринимая ребенка таким, какой он есть, подстраивает под него систему образования.

         Инклюзия  означает раскрытие каждого ученика с помощью образовательной программы, которая достаточно сложна, но соответствует его способностям. Инклюзия учитывает потребности, так же как и специальные условия, и поддержку, необходимые ученику и учителям для достижения успеха. В инклюзивной школе каждого принимают и считают важным членом коллектива, это дает особому ребенку уверенность в себе и воспитывает в детях без инвалидности отзывчивость и понимание. Ученика со специальными потребностями поддерживают сверстники и другие члены школьного сообщества для удовлетворения его специальных образовательных потребностей.

---

 

Учебно - методические пособия:

 

• Возможности адаптации общеобразовательного материала для обучения в интегрированной среде детей с нарушениями интеллектуального развития. Методические рекомендации (под редакцией Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутеповой)  

• Как помочь ребенку научиться читать. Учебно - методическое пособие (под редакцией Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутеповой)  

 

• Особенности освоения математики учащимися с трудностями в обучении. Учебно - методическое пособие (под редакцией Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутеповой)  

 

• Преодоление речевых ошибок в письменной речи учащихся младших классов общеобразовательной школы. Учебно - методическое пособие (под редакцией Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутеповой)

 

• Система занятий для обучающихся 3-4 классов, испытывающих трудности в изучении русского языка. Учебно - методическое пособие (под редакцией Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутеповой) 

   

 

---

 

 

 

 Персональные данные обучающихся и родителей размещены на сайте

                  с их письменного согласия.